31 mars 2006
16 ème salon national des apprentissages individualisés et personnalisés
J'ai passé les derniers jours à Nantes au 16 ème salon national des apprentissages individualisés et personnalisés dont le thème était pour cette année " Quels savoirs aujourd'hui pour quelle société"; evidemment j'étais selon les angles de vue le loup dans la bergerie ou la petite brebis inconsciente au milieu des loups puisque j'étais la seule maman au milieu des professeurs ou autres professionnels de l'enfance. J'ai trouvé que l'ensemble des interventiosn étaient passionnantes et enrichissantes , pleines de bon sens. Mais quand j'explique que je suis une maman ief , je sens tout de suite la crainte. Mais qu'est ce qu'elle vient faire ici ? Nous prendrre notre boulot, nos idées ? elle cherche quoi ? A supprimer l'école ?
Ces manifestations de crainte m'amusent beaucoup. en tant que monitruice auto-école , j'ai l'habitude (et l'obligation légale quand il s'agit de conduite accompagnée) d'intégrer les parents dans la formation que je dispense. Et j'aime ça, je les réclame s'ils ne vienneent pas d'eux-même les parents , les conjoints , les amis. Montrer comment je travailles à l'environnement proche de mes élèves me semble indispensable pour qu'il y ait une cohérence entre ce que j'ai besoin de savoir d'eux pour les amener à apprendre et entre ce que j'ai besoin qu'ils apprennent pour le transmettre aux autres, mais également pour que leur environnement leur donne leiur propre éclairage sur ce qu'ils ont compris et vu. D'ailleurs j'ai remarqué que souvent si je laisse la parole aux accompagnants , ils savent très bien évaluer la conduite deleurs enfants /amis/conjoints et cette parole prend un autre sens et a plus de poids parce que plus porteuse d'affect que la mienne.
Il est évident que les profs "scolaires " sont encore loin d'être capables d'intégrer ce paramètre dans leur enseignement. Même quand ils ignoraient ma présence insolite dans leurs rangs , je les ai peu entendu parler des parents et seulement pour les envisager comme des freins. Pourtant c'etaient tous des adeptes d'une plus pédagogie plus ouverte : celle de Freinet.
En tous cas , j'ai ramené des feuilles et de feuilles de gribouillis qu'il va falloir que je retravailles pour en faire des synthèses intéressantes à garder. Et j'ai également quelques bouquins très bien fait dont mon petit favori "pirouette, cacahuette"
Pour aller sur le site organisateur :
http://freinet.org/icem/dept/idem44
les connaissances exigées par l'EN en cycle 2 et 3
Pour les néophites le cycle 2 concerne les classes de maternelles grandes sections , cp et ce1et le cycle 3 concerne les classes de ce2 , cm1 et cm2.
Les connaissances exigées à la fin de chaque cycle sont inscrites dans le BO , bulletin officiel . pour pouvoir en prendre connaissance , il suffit de cliquer sur le lien suivant :
http://www.education.gouv.fr/bo/1999/special7/default.htm
Mais je rappelle que pour les familles qui pratiquent l'IEF , la loi ne nous impose de suivre les programmes de l'éducation nationale ni la même progression pédagogique ,et encore moins les méthodes pédagogiques pour lesquelles nous avons libre choix...ce qu'on du mal à accepter certains inspecteurs si l'on s'en réfère à un procès actuellement en cours dont je patrlerai un peu plus en détail dès que j'aurai le temps.
27 mars 2006
Courrier de l'inspection d'académie
Je viens de recevoir ce matinle courrier de l'inspection d'académie me prévenant de la date auquel ils viendront. Ce sera le mardi 9 mai , le matin. L'heure n'est pas précisée. Il va falloir que je leur téléphone parce que je dois aussi préparer Erell et aller la chercher à l'école, mêem si c'est à 3 minutes de chez nous. Comme chaque année depuis 3 ans , ce sera Mme Bonnevie qui devrait venir mais cette fois-ci avec un conseiller pédagogique. Petit changement par rapport aux autres fois.
Multiplication et division
Quentin a eu un peu de difficultés à comprendre la différence entre l'addition et la multiplication.; Comme il avait eu du mal aussi avec la soustraction ( pas parce qu'il ne comprenait pas , mais parce qu'il n'était pas assez rigoureux , il oubliait les reports ), je pensais qu'il aurait du mal avec la division. Ca me semblait être le type d'opération le plus complexe. en fait , non seulement , il a tout de suite compris le principe , mais en plus , c'est le type d'opération qui l'amuse le plus. Allez comprendre !
En ce moment , il finit le cahier "divisions magiques" des éditions caramel , Belgique (ISBN 2-84903-221-2) C'est uncahier qui existe en version additions, multiplication et soustraction. mais je ne le connaissais pas avnt , dommage car le principe amuse beaucoup Quentin. au milieu de graphiques amusants et très gais , on voit des opérations aux côtés desquelles se trouve une petite bulle. Quand l'enfant a fini son opéération , il prend une pièce de monnaie ou un jeton et gratte la bulle. La solution apparait comme par magie. c'est beaucoup plus agréable que de lire simplement la réponse !
cyclisme et biologie
En préparant un vélo pour la sortie VTT du club nature de mercerdi prochain, nous avons découvert qu'il fallait changer une chambre à air parce qu'elle fuit au niveau de la valve. Ce matin , Quentin me demande " maman , quand est-ce qu'on pourra changer la vulve du vélo :-O
;-) Petit lundi matin, Bonne semaine à tous !
24 mars 2006
Réactualisation
Je viens de réactualiser mon lien vers le site de LAIA. Le site est beaucoup plus riche à présent.
http://laia.asso.free.fr/conief.html
01 mars 2006
Made in Angers
Comme tous les ans depuis le début de cette manifestation, nous avons prévu un nombre de visites d'entreprises pendant les 2 semaines que durent Made in Angers.
Nous essayons toujours de visiter des entreprises et des écoles que nous ne connaissons pas encore. Mais cette année comme les deux années précédentes Quentin a tenu à voir une ferme bio près de chez nous. Est-ce que ça lui suffira ou est-ce qu'il voudra encore la voir l'année prochaine ?
Nous avons terminé notre programme de visites ce midi par ce qui lui a visiblement le plus plu : l'ESAG . C'est l'acronyme pour Ecole Supérieure et D'Application du Génie. Cette visite était décomposée en 4 parties : une première était consacrée à la visite du musée interne qui sera bientôt déplacé pour être ouvert au public. La deuxième partie nous a permis de visionner un petit film expliquant les différentes actions de l'ESAG , suivie d'une explication plus détaillée avec la possibilité de poser des questions. Puis pendant la troisième partie nous avons vu des mines anti-chars et anti-personnels et une reproduction de maison en situation avec les exemples les plus courants d'endroits-pièges. C'était des salles de cours très pragmatiques pour apprendre le dur métier de démineur. La dernière partie a moins convenu à Quentin car il s'agissait de salles de cours avec différents matériaux et techniques pour la construction de bâtiments.
Notre toute première visite d'entreprise , cette année, était intéressante mais difficile pour Quentin. Nous sommes allés au CECP , le Centre d'Etude et de Construction de Prototypes. Il s'agit d'un centre qui travaille à répondre aux besoins du réseau scientifique et technique du ministère de l'équipement, donc toutes les infrastructures routières.
Le même soir à partir de 21h30 , nous sommes allés au Courrier de l'Ouest pour y voir toutes les étapes de fabrication d'un journal. Je craignais que ça ne se termine tard pour lui. Effectiveemnt , nous sommes rentrés à minuit , mais il a été très intéressé; même s'il a posé moins de questions qu'à l'ESAG.Il fauut bien avouer que c'était beaucoup plus bruyant et qu'il était parfois très difficile d'entendre la demoiselle qui animait la visite. D'autant plus que sa collègue s'étant trouvé mal , elle s'est retrouvée à gérer deux groupes et un nombre conséquent de personnes.
Le lendemain , le vendredi 24 février , il est allé à la ferme dont j'avais parlé auparavant avec son papy et ses deux petits frères et soeurs , Erell et Audren . Ca , c'est la sortie plaisir et plein-air assurée !